Максим Сувернев из Салавата стал Лучшим молодым учителем Башкирии

Неизученная эпоха.

Максим Сувернев родился и вырос в Салавате. Окончил школу № 19, где и увлекся изучением становления Древней Руси от призвания варягов в девятом веке до вторжения монголов в 13-м.

— С детства казалось, что про все остальные эпохи у нас многое известно, а вот эпоха становления нашего государства была не очень хорошо изучена: здесь не нашли, то не изучили, там не раскопали... Стало интересно погрузиться в этот исторический период, ведь всё — оттуда: корень языка и народа, менталитет и ментальность, религия. Тогда мне было 14 лет, — делится воспоминаниями Максим.

Огромное влияние на интерес школьника оказала учитель.

— В школе у нас была замечательный учитель истории — Ирина Михайловна Чувычко. Какие у нее были увлекательные уроки! Чем мы только там не занимались! Она очень интересно подавала информацию, придумывала разные виды деятельности. Помню, как на заре появления проекторов мы смотрели на уроках исторические фильмы. Для детского сознания это было очень здорово, — рассказывает Максим Сувернев.

А в 2018 году школьник даже создал древнеславянское подворье на родительском участке в селе Скворчихе Ишимбайского района! Подробнее об этом — в материале газеты «Выбор». 

В 2020 году, после окончания школы, Максим Сувернев поступил на исторический факультет Стерлитамакского филиала УУНиТ, где изучал историю и педагогику. Получив диплом, устроился учителем в кадетскую школу № 2, где и преподает уже три года.

— У меня всегда было желание работать с детьми, делиться историей. Я был хорошо знаком с коллективом школы. Поэтому выбор был очевиден. Повезло, что была свободная вакансия. Веду уроки для шестых, седьмых и восьмых классов, — объясняет Максим Сувернев. — Сейчас доступна любая информация, найти любую тему из учебника для детей не проблема, и, чтобы ее изучить, учитель-то особо им и не нужен. Роль учителя в другом, и она очень важна: мы должны научить детей думать, сопоставлять факты, выстраивать логические цепочки. А дети, в свою очередь, показывают, получилось у нас или нет. 

В 2025-м педагогу доверили классное руководство пятого класса, в котором учатся 28 юных салаватцев.

— Мы вместе уже почти два года. Дети очень хорошие, прекрасные родители, которые поддерживают и помогают, — отмечает Максим. — С коллегами есть взаимопонимание. На протяжении прошлого учебного года, когда шел капитальный ремонт, мы базировались в школе № 11. Было непросто, но мы справились. Теперь вернулись в родные стены — новый ремонт всех очень радует.

Параллельно работе в школе Максим продолжает обучение в вузе — сейчас он учится на первом курсе магистратуры по историко-социальному направлению в Стерлитамакском филиале УУНиТ.

О конкурсе.

Конкурс «Учитель года Башкортостана» проводился в три этапа: школьный, муниципальный и республиканский. Подготовка была серьезной.

— Участвовать в конкурсе было страшновато, ведь, когда читаешь положение, не вполне понимаешь, что в итоге тебя ждет. Разобраться во всем помогли коллеги, — говорит Максим. — Школа и город оказали мне огромную поддержку. Выделяли транспорт для поездок, помогали методическими материалами. Мы все вместе работали. Спасибо большое каждому!

Максим весьма ответственно подошел к подготовке к конкурсу: занимался составлением уроков, подтягивал теорию и законодательную базу. Он отлично прошел все три этапа.

— Школьный этап прошел в октябре 2025 года, муниципальный — в ноябре – декабре, а республиканский проводили с 26 февраля по 26 марта, — объясняет Максим Сувернев. — Программа республиканского этапа была схожа с муниципальным. Единственное: добавилось несколько новых туров. Во время первого я отвечал на вопросы по профильному предмету и педагогике. На втором — провел урок для учеников шестого класса уфимского лицея № 1. Детей тогда увидел впервые, тему «Московское княжество в конце 14-го – первой половине 15-го веков» подготовил за три дня до урока. Тема эта довольно обширная, обычно ее изучают в двух параграфах, а тут пришлось за 30 минут «галопом» идти. Но детям понравилось. Усвоили материал за полчаса, в конце задавали вопросы.

После урока Максим Сувернев побеседовал с учениками шестого класса гимназии № 92 города Уфы «О важном» во время внеурочного 20-минутного занятия в формате классного часа на тему «Общество безграничных возможностей». Сразу после — провел мастер-класс, во время которого показал технологию исторической реконструкции, которой пользуется на уроках. Для мастер-класса Максим выбрал керамический горшок, браслет 13-го века, мешочек с монетами времен Ивана Грозного, тканый пояс, церу со стилом (прим. ред.: исторические письменные принадлежности, которые использовались для письма на восковых табличках).

— Основная идея в том, что история применима не только на уроках истории. Ее можно применять на примере различных предметов, используя в качестве наглядного примера, который может заинтересовать детей, — отмечает Максим. — Мастер-класс длился 15 минут, за которые надо было и теоретическую часть рассказать, и практическую.

Во время следующего тура Максим попал на настоящий экзамен — ему предстояло разобрать непростую педагогическую ситуацию. Он вытянул такой билет: «Восьмиклассник курит, его родители в курсе и не запрещают. Ваши действия как учителя».

— Выстроил цепочку: отработать проблемный вопрос со школьным психологом, узнать причины такого поведения ребенка. Если причина в девиантном поведении, то обратиться к завучу по воспитательной работе и директору, работать совместно с комитетом по делам несовершеннолетних и родителями. Было пять минут подготовки, — рассказывает Максим, отмечая, что в жизни, к счастью, с подобными проблемами ему не приходилось сталкиваться.

Туры были ограничены по времени, что создавало участникам определенную трудность.

— Непривычный формат. Когда ты в школе, ты знаешь, что у тебя есть 40 минут, и спокойно каждый этап проходишь, понимая, что две – три минуты останутся на закрепление с детьми пройденного, повторного объяснения сложного термина, — поясняет Максим.

Победа!

Участие в конкурсе приняли около 30 молодых учителей со всей республики.

— Во время конкурса мне удалось познакомиться со многими учителями и обменяться опытом работы. Даже какие-то примеры после «Педагогических ситуаций» разбирали вместе и обсуждали, — отмечает Максим.

Оценивало педагогов профессиональное жюри — представители Министерства просвещения Республики Башкортостан, Института развития образования Республики Башкортостан, общественных организаций, руководители и учителя образовательных учреждений, победители и номинанты конкурса прошлых лет, преподаватели БГПУ и УУНиТ.

Имена победителей и призеров сохраняли в тайне до церемонии награждения, которая прошла 26 марта в стенах Акмуллинского университета. Награду учителю из Салавата вручил председатель Собора русских Башкортостана Валентин Павлов, ректор Башкирского государственного медицинского университета.

— Никто из нас до последнего не знал, какое место займет. Услышав свое имя, конечно, обрадовался, и знаете, наконец, выдохнул, — с улыбкой делится Максим. — Ощутил облегчение после долгого упорного труда и удовлетворение от того, что всё было не зря. Я получил ценный опыт!

Как «Лучший молодой учитель» Максим Сувернев получил Благодарственное письмо, Почетную грамоту от Министерства просвещения Республики Башкортостан и статуэтку победителя. Также ему вручили планшет, который пригодится в работе, и сертификат на 20 000 рублей.

— Премию пущу на покупку интересных предметов для исторической реконструкции, чтобы разнообразить уроки, — раскрывает секрет Максим.

Подарили молодому учителю и путешествие.

— Предлагают разные туры: в Стерлитамак, Казань и другие столицы сопредельных субъектов России. Но, пока есть возможность, я всё же хотел бы поездить по Башкирии, — отмечает Максим. — Два моих самых любимых места — это Капова пещера и Инзерские зубчатки. Я туда неоднократно возвращался, был по три – четыре раза. Капова пещера, пока была доступна, манила меня своей историей. Сейчас в местном музее представлены замечательные реплики — интересно изучать, видно, что каждый год на месте проводится интересная историческая работа. А Инзерские зубчатки — больше для души: там удивительная, очень красивая природа, там всегда спокойно. В будущем хотел бы показать красоты родного края своим ученикам. Для начала отвез бы их в Археологический музей Уфы, где представлены замечательные коллекции вещей. Ну, а потом — уже в зависимости от их желаний.

Об увлечениях.

Максим Сувернев — человек разносторонний и очень увлеченный. На протяжении 10 лет выступает в народном ансамбле «Казачье раздолье», которым руководит Галина Клокова. Но всё же особое место в его жизни занимает изучение истории становления древнерусского государства.

— История Древней Руси — это не про одну версию и не про один регион. Если бы можно было прочитать лекцию по этой теме, охватив основные теории, то на это ушло бы месяца полтора! — уверен Максим. — Увлечен исторической реконструкцией во всем ее многообразии — это забирает огромное количество энергии, начиная от изучения источников и заканчивая изготовлением.

«Заглянули бы в прошлое на машине времени?», — поинтересовались мы.

— Конечно! Для историка это бы был бесценный опыт. Посмотреть, как всё развивалось на протяжении 150 лет, а потом вернуться и рассказать об увиденном — если бы наука не перевернулась, то точно была бы обогащена, — отвечает Максим Сувернев. — А вот остаться — точно нет. Древняя Русь — не облачная картинка. Это время, когда человеческая жизнь зачастую ничего не стоила. Это такой тяжелый опыт, который надо просто знать.

Если машины времени нет, то существуют ли фильмы, которые помогут детям и их родителям понять историю глубже?

— В качестве познавательного — хороший цикл документальных фильмов «Рюриковичи и Романовы» (12+), который был снят при поддержке Министерства культуры Российской Федерации. В нем рассказывается о правителях, целых династиях, — рассказывает Максим.

В завершение встречи Максим Сувернев делится планами на будущее:

— Программа по истории усложняется, и часы добавляют — с этого года — три, а не два, как было раньше. Пока в планах — совершенствование профессиональных компетенций и работа с детьми, а чуть позже — участие в конкурсах, проектах, семинарах.