— Каким должен быть современный воспитатель?
— По моему мнению, воспитатель из прошлого, настоящего и даже из будущего должен любить детей. С этого всё начинается: человек, умеющий любить, будет и толерантным, и гуманным, и шагающим в ногу со временем. Сейчас, работая в детском саду, педагог должен уметь устанавливать взаимоотношения с детьми и их родителями. Можно сказать, работа с родителями является важнейшим аспектом.
— Какие личные качества помогли вам выиграть в конкурсе?
— Это достижение не одного человека, а работа всего коллектива детского сада № 22. Поддержка коллег и советы руководителя, старшего воспитателя — эти слагаемые помогли мне достичь такого результата. Какие личные качества? Творческий подход к работе, дисциплинированность, добросовестность, ответственность, воспитанность, инициатива и умение работать в команде. За моими плечами богатый опыт работы, что немаловажно для участника конкурса.
— По каким критериям члены жюри оценивали участников?
— На каждом этапе конкурса были определенные критерии оценки. Особое внимание члены жюри обращали на взаимодействие воспитателя с детьми, смысловую нагрузку, чему дети учатся, что узнают нового, какие впечатления у них останутся.
На встречах с родителями было важно, чтобы выбранная тема была актуальной, а материал, изложенный педагогом, — интересным и увлекательным. Мастер-класс с педагогами должен принести новизну, познакомить с инновационными педагогическими технологиями.
«Педагог года» — это возможность познакомиться с новыми людьми, их работой, зарядиться энергией и, возможно, найти новых друзей. Совет будущим участникам — дерзайте! Помните, что всё в ваших руках. Не бойтесь и верьте в себя. Будьте уверенными, убедительными в своих суждениях.
— Как вы пришли работать в детский сад?
— В детский сад я пришла в 1993 году. Изначально обучалась на учителя начальных классов, но в ходе учебы поняла, что хочу работать с детьми дошкольного возраста. Было интересно узнавать детей: они как маленькое чудо, их глаза светятся огоньком доброты. Маленькие — несмышленые, но с каждым годом становятся ярче и взрослее. К концу обучения в детском саду каждый ребенок — это личность со своими интересами и характером. Делаю выводы: сложностей не было, всё приходило с опытом. Я воспитывала и учила детей, дети учили меня.
— Расскажите, как вы помогаете детям строить отношения друг с другом.
— В своей работе я уделяю этому вопросу особое внимание, так как построить дружеские взаимоотношения нелегко. Провожу беседы, обсуждаем различные ситуации (как бы ты поступил, оказавшись на его месте), читаем разные произведения, проводим инсценировки, игры. Например, игра «Зеркало». Я предлагаю ребенку подойти к зеркалу и показать «злое лицо», а затем — «доброе». Потом спрашиваю, с кем бы ему больше понравилось играть. Это помогает ребенку понять, что улыбка больше располагает к себе, чем хмурое и злое лицо.
— Работа с людьми, а особенно с детьми, — всегда риск эмоционального выгорания. Как не сгореть?
— Работа с детьми отнимает много эмоциональных сил. Я восстанавливаю их в семье, которая меня всегда поддерживает, помогает и дает толчок для новых начинаний. Она моя поддержка и опора. Говорят, не имей сто рублей, а имей сто друзей. Встречи с друзьями также приносят большую разрядку. И еще одно увлечение помогает мне восстановиться — это путешествия, во время которых узнаю много интересного, знакомлюсь с разными людьми, узнаю их традиции и обычаи.
— Как бы вы мотивировали молодых людей пойти работать в детский сад?
— По моему мнению, воспитатель из прошлого, настоящего и даже из будущего должен любить детей. С этого всё начинается: человек, умеющий любить, будет и толерантным, и гуманным, и шагающим в ногу со временем. Сейчас, работая в детском саду, педагог должен уметь устанавливать взаимоотношения с детьми и их родителями. Можно сказать, работа с родителями является важнейшим аспектом.
— Какие личные качества помогли вам выиграть в конкурсе?
— Это достижение не одного человека, а работа всего коллектива детского сада № 22. Поддержка коллег и советы руководителя, старшего воспитателя — эти слагаемые помогли мне достичь такого результата. Какие личные качества? Творческий подход к работе, дисциплинированность, добросовестность, ответственность, воспитанность, инициатива и умение работать в команде. За моими плечами богатый опыт работы, что немаловажно для участника конкурса.
— По каким критериям члены жюри оценивали участников?
— На каждом этапе конкурса были определенные критерии оценки. Особое внимание члены жюри обращали на взаимодействие воспитателя с детьми, смысловую нагрузку, чему дети учатся, что узнают нового, какие впечатления у них останутся.
На встречах с родителями было важно, чтобы выбранная тема была актуальной, а материал, изложенный педагогом, — интересным и увлекательным. Мастер-класс с педагогами должен принести новизну, познакомить с инновационными педагогическими технологиями.
«Педагог года» — это возможность познакомиться с новыми людьми, их работой, зарядиться энергией и, возможно, найти новых друзей. Совет будущим участникам — дерзайте! Помните, что всё в ваших руках. Не бойтесь и верьте в себя. Будьте уверенными, убедительными в своих суждениях.
— Как вы пришли работать в детский сад?
— В детский сад я пришла в 1993 году. Изначально обучалась на учителя начальных классов, но в ходе учебы поняла, что хочу работать с детьми дошкольного возраста. Было интересно узнавать детей: они как маленькое чудо, их глаза светятся огоньком доброты. Маленькие — несмышленые, но с каждым годом становятся ярче и взрослее. К концу обучения в детском саду каждый ребенок — это личность со своими интересами и характером. Делаю выводы: сложностей не было, всё приходило с опытом. Я воспитывала и учила детей, дети учили меня.
— Расскажите, как вы помогаете детям строить отношения друг с другом.
— В своей работе я уделяю этому вопросу особое внимание, так как построить дружеские взаимоотношения нелегко. Провожу беседы, обсуждаем различные ситуации (как бы ты поступил, оказавшись на его месте), читаем разные произведения, проводим инсценировки, игры. Например, игра «Зеркало». Я предлагаю ребенку подойти к зеркалу и показать «злое лицо», а затем — «доброе». Потом спрашиваю, с кем бы ему больше понравилось играть. Это помогает ребенку понять, что улыбка больше располагает к себе, чем хмурое и злое лицо.
— Работа с людьми, а особенно с детьми, — всегда риск эмоционального выгорания. Как не сгореть?
— Работа с детьми отнимает много эмоциональных сил. Я восстанавливаю их в семье, которая меня всегда поддерживает, помогает и дает толчок для новых начинаний. Она моя поддержка и опора. Говорят, не имей сто рублей, а имей сто друзей. Встречи с друзьями также приносят большую разрядку. И еще одно увлечение помогает мне восстановиться — это путешествия, во время которых узнаю много интересного, знакомлюсь с разными людьми, узнаю их традиции и обычаи.
— Как бы вы мотивировали молодых людей пойти работать в детский сад?
