Главное – доверие

А вы знаете, что в детском саду № 54 происходят удивительные вещи? Мамы и папы, чьи дети посещали группу № 1, планируя второгои третьего ребёнка, совершают серьёзные математические расчёты для того, чтобы их будущие дети попали опять в эту же группу. И это совсем не шутка — в настоящий момент группу посещают восемь детей, которые следуют по стопам своих старших братьев и сестёр. И, как вы понимаете, дело не в номере группы, не в её стенах и удобном расположении, а в замечательном воспитателе, который уже 16 лет работает здесь, — Елене Ермаковой. Совсем недавно её профессионализм оценили и коллеги — она стала лауреатом второй степени городского конкурса «Лучший воспитатель года».

— Почему вы выбрали эту сложную профессию — воспитатель?
— Моя мама работала в детском саду, я была с ней рядом.
А позже свою роль сыграла моя первая учительница, и я выбрала профессию учителя начальных классов. Но во время практики поняла, что школа — это не мое. А курс дошкольного работника, который был у нас, и практика в детском саду — очень понравились. Как сейчас говорят — зацепило.

— Что же такого было в этих малышах, что профессиональный выбор вы сделали в их пользу?
— Они настоящие, непосредственные, искренние. В школе дети уже другие, более взрослые. В садике они чувствуют тебя в какой-то степени мамой.

— Одну группу вы ведёте четыре года — прикипаете? Не тяжело отпускать?
— Очень тяжело, скучаю по ним после выпуска очень долго. К новым деткам привыкаю, а они ко мне, наверное, полгода.
А потом уже и они становятся родными, и их родители.

— Получается, у вас за эти годы сложилась одна очень большая семья выпускников?
— Да, когда встречаемся с бывшими воспитанниками — такие они мне все родные — мальчишки и девчонки бегут, обнимают. Я спрашиваю, как дела у них, у братьев, сестренок, у родителей. Мы действительно как одна семья.

— Какими качествами должен обладать воспитатель, чтобы к нему спустя несколько лет после выпуска дети бежали навстречу?
— Добродушный, веселый, отзывчивый, чтобы сам в душе был ребенком. Нельзя с детьми общаться с высоты своего возраста и опыта, нужно быть с ними рядом, стать другом.

— А не получится, что всё закончится праздником непослушания?
— Важен авторитет воспитателя. Воспитанники должны уважать своего наставника, но при этом знать, что он всегда рядом.

— Бывает, что у родителейтне получается направлять своих детей, а у воспитателя получается?
— У нас в детском саду есть правила дисциплины, которым дети следуют, а дома они другие — знают слабые места мамы и папы, знают, где всплакнуть, где пожаловаться папе, если мама запретила что-то, где привлечь на помощь старшего брата, а в садике не к кому бежать.

— Какой возраст для вас самый интересный?
— Подготовительная группа.
Они становятся такими рассудительными, с ними можно поговорить, интересуются всем, и уже виден результат трехлетней работы воспитателя.

— А каким должен быть результат вашей работы? Какие задачи вы как воспитатель перед собой ставите?
— Вырастить человека, не научить его читать и писать, а воспитать в нем человеческие качества. Стараюсь, чтобы мои воспитанники были честными, добрыми, толерантными, умели сопереживать, помогать друг другу.

— Как вы это достигаете? Воспитание — процесс, на мой взгляд, абсолютно нелогичный. Следуете педагогическим методикам или доверяете своим внутренним ощущениям, жизненному опыту?
— Это интуиция, которая, может быть, идет от моего воспитания, личного жизненного опыта. Мы с детьми читаем, обсуждаем поступки героев, много приводим жизненных примеров.

— Получается, что только обучения по специальности в институте, чтобы быть хорошим воспитателем, мало? К этому должно быть призвание?
— Изучить методику, психологию и другие дисциплины необходимо, но главное — чтобы профессия подошла вам, помогла проявить заложенное в вас. Немногие остаются, большинство уходит, идут в школу…
А я вот в школе не могу.

— Вам приходится учить малышей всему, буквально начиная с того, как держать ложку.
— Тут важно понимать, что по этому пути мы идем вместе с родителями, поэтому контакт с ними необходим. Очень важно, чтобы мамы, папы и дома продолжали работу, которую мы ведем в детском саду. И, если говорить о той же ложке — учим мы вместе с родителями.
Они закрепляют дома. Если в свою очередь родители начали работу над каким-то навыком, мы обязательно их поддержим в его формировании. Важно сотрудничество.

— Дети — это отражение семьи?
— Да, по ним даже видно, как прошел их предыдущий день, утро перед садиком: было ли что-то радостное или какое-то недоразумение произошло, неприятность. По глазам, по поведению. Более того, играя, они могут рассказать все, не специально — просто потому что это в душе, и им нужно дать этому выход.

— За 16 лет работы вы подготовили уже четыре выпуска дошколят. Изменились ли дети за это время?
— Да, сильно. Сейчас дети более современные, любознательные. Им нравятся новые технологии, темы космоса и робототехники — главные. Есть большая группа деток, которым интересно строение человека, их отличает пытливый ум, им хочется знать больше.
Им уже куклы Вани и Тани не интересны — важно понять, где у них почка, желудок. Смешно даже бывает, когда у них что-то начинает болеть, они подходят и жалуются не на спину, например, а сразу на почку. Потому что знают, где у них какой орган находится.
Еще один момент — сегодняшние родители заинтересованы в раннем развитии детей.
Почти все мои воспитанники ходят в дополнительные кружки, спортивные секции.

— А нужно ли это раннее развитие детям? Не перегружает ли это их?
— Мне кажется, все это нужно на этапе подготовительной группы и старше, когда у детей появляется потребность узнавать новое. Главное — чтобы ребенок хотел идти на те же шахматы, потому что ему интересно, а не из-за того, что мама заставила. 10 занятий отходили — понравилось, остаемся. Нет — значит, либо ребенок к этому еще не готов, либо ему это неинтересно — нужно просто искать что-то другое.

— Почему родители так стремятся срочно заняться ранним развитием своих чад?
— Во-первых, это родительский ответ на запросы детей, которые хотят знать больше.
Это видно по их глазам: они усваивают, выдают результат и им нужно еще. А во-вторых, как мне кажется, это следствие завышенных требований школ, куда дошкольник должен прий ти всесторонне развитым. Школы не дают детям время для раскачки.

— Даже общеобразовательная школа, не гимназия?
— Даже в обычной школе не учат читать и писать, предполагается, что ребенок уже это умеет.

— Есть ли у современных детей зависимость от гаджетов?
— Есть, и очень большая.
Но бороться с ней абсолютными запретами, наверное, неправильно. Важно ограничить время, которое ребенок проводит с гаджетами, и направить его увлечение в нужное русло — сейчас огромное количество развивающих игр, интерактивных лекториев. Мы в садике читаем много книг, смотрим советские мультфильмы, анализируем, рассуждаем. В сказках очень много жизненного опыта, того, что может научить.
Мой сегодняшний выпуск очень любит читать, практически все записаны в библиотеки.

— Вот! Значит, интересны современным детям и книги!
— Дети — калька родителей.
Если родители читают, играют с детьми, а не лежат на диване с телефоном, то и дети читают, играют.

— А родители за 16 лет поменялись? Их взгляды на роль воспитателя?
— Я рада, что современные родители понимают: воспитатель — это обычный человек, у которого есть семья, интересы.
При этом они более требовательны, но не к воспитателю, а к самому процессу обучения.
Кого-то нужно заинтересовать, кому-то подсказать, но они готовы эту информацию от воспитателя воспринимать.

— А не бывает ультиматумов: «Вы должны!»?
— Бывает, когда они только приходят, а когда знакомимся лучше, когда они видят результаты, то начинают мне доверять. И претензии исчезают. На смену им приходят сотрудничество, дружба и уважение.

— Ключевое слово — доверие?
— Конечно, если мама уходит и нервничает, как там ее ребенок, и не может довериться воспитателю, то ребенок ощущает ее тревожность и даже начинает часто болеть.
Мама успокоилась — и ребенок перестал болеть.

— Если настроение плохое у вас — чувствуют ли дети?
— Они сразу видят. Я им открыто говорю и прошу дать мне чуть времени, чтобы прийти в себя — они понимают. Могут даже рассмешить, какая-то нестандартная ситуация — и настроение улучшается.

— Воспитатель должен развиваться?
— Саморазвитие должно быть интересно самому воспитателю: изучать опыт современных психологов, педагогов, выходить на новый уровень.

— Как к вашей работе относится дочь? Готова делить маму с ещё парой десятков детей?
— Вы удивитесь, но она тоже хочет стать педагогом. Моя мама работала в этом детсаде, и я была здесь, моя дочь сюда ходила и часто оставалась со мной здесь. Когда была поменьше, у нее была ревность. А сейчас понимает, сопоставляет: вот дома — моя мама, а вот мама — воспитатель на работе.

— В этом году вы приняли участие в городском этапе конкурса «Лучший воспитатель года». Расскажите о нем немного.
— Сначала была заочная часть, для которой мы готовили презентацию и сайт. А потом — очная: нужно было провести занятие в детском саду. Нам за сутки назвали группу, детский сад и тему. Мне выпала подготовительная группа детского сада № 51, где я провела занятие на тему «Зима». Дети приняли, пошли на контакт, показали себя очень хорошо, хотя для них это тоже стресс. Я им объяснила про конкурс и попросила помощи. У них даже глаза засветились.
Потом была публичная лекция «Педагогическая находка».
Я рассказывала про опытно-экспериментальную деятельность, которую веду в своей группе, за ней — мастер-класс по этой же теме. Я показывала, что без специальных приборов можно наглядно показать, почему идет дождь, тает снег. Были опыты и на опережающее развитие — они должны заинтересовать, чтобы дети дальше сами
«копнули».
Завершил конкурс круглый стол. Нам задавали вопросы, а мы отвечали. Меня спросили о качестве образования.

— То есть всё-таки и в садике вы должны научить?
— Мы должны дать общие представления о мире, разностороннее развитие, раскрыть таланты детей. Натолкнуть родителей на задатки детей, порекомендовать наблюдать, возможно, потом они раскроются.

— Что дал вам конкурс?
— Показала себя другим, посмотрела на коллег, вышла из зоны комфорта и проверила, как я могу себе вести на публике. То, что я детям говорю за кулисами для уверенности, пришлось испытать на себе.

— Коллеги помогали?
— Да. Когда мы пошли на выступление, коллеги из других садов сказали в шутку: «Пошла мафия». У нас очень дружный коллектив. Родители помогали.
Дети знали и очень переживали за меня.

— Важно осознание своей нужности и полезности?
— Очень. Оно появляется, когда говорят спасибо, когда выпускники приходят, когда родители приводят второго и третьего ребенка ко мне в группу. Это дорогого стоит.